JĘZYK ANGIELSKI w Przedszkolu Niepublicznym „Słoneczko” prowadzony jest na podstawie Programu autorskiego nauczania języka angielskiego  dla dzieci w wieku przedszkolnym Justyny Czachorowskiej. Zajęcia odbywają się dwa razy w tygodniu z dziećmi z grup I-V, natomiast dzieci z grupy VI mają zajęcia codziennie.

Program autorski „Playing With English Words” został opracowany zgodnie z:

1. Podstawą programową wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego. Załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r.

2. Programem wychowania przedszkolnego „W kręgu zabawy” Jadwigi Pytlarczyk.

Program kładzie nacisk na aktywność twórczą i umysłową dzieci oraz rozwijanie mocnych stron każdego z nich, dąży do harmonijnego i wszechstronnego rozwoju ucznia. Priorytetem jest zwrócenie uwagi na indywidualne tempo rozwoju każdego dziecka, jego dążenia, oczekiwania oraz zainteresowania. Stanowi on propozycję wzbogacenia treści programowych o naukę prostych słów, zwrotów w języku angielskim, co stanowi przygotowanie do nauki języka angielskiego w kolejnym etapie edukacyjnym. Za najważniejsze w tym okresie nauki języka angielskiego uznaje się rozumienie.

         Nauczanie dzieci młodszych może być skuteczne jedynie wówczas, gdy uwzględnia się ich cechy rozwojowe. Do podstawowych potrzeb psychicznych dzieci w tym okresie należy potrzeba ruchu, zabawy, działania, eksperymentowania, poznawania świata i ekspresji.

         Rozwój dzieci nie dokonuje się w tym samym tempie, nie przebiega jednakowo. Konieczne jest uwzględnienie potrzeb i możliwości poszczególnych dzieci oraz różnic indywidualnych zależnych od tempa rozwoju, temperamentu, uzdolnień, jak również od wpływów środowiska.

       Uwzględniając cechy rozwoju i potrzeby psychiczne dziecka należy zwrócić uwagę na ogromną rolę właściwego doboru różnorodnych form i metod pracy w procesie nauczania dzieci młodszych (3-6 lat) języka angielskiego. W związku z tym na nauczycielach spoczywa odpowiedzialność za rozbudzenie zainteresowań nauką tego języka. Mogą to osiągnąć, poprzez przygotowanie atrakcyjnych zajęć, wspieranie dzieci, stwarzanie życzliwej atmosfery sprzyjającej nauce i gwarantującej im poczucie bezpieczeństwa. Pracując więc z młodszymi dziećmi nauczyciel powinien używać różnorodnych form aktywności:

-  gestów,

- obrazków i plansz do demonstracji,

- gier, piosenek i rymowanek.           

Ponadto musi pamiętać o konieczności zaspokajania u uczniów potrzeby fizycznej aktywności i zapobiegać monotonii.

• Planując zajęcia języka angielskiego celowe jest uwzględnienie upodobań i zainteresowań dzieci, tj.:

  - uczenie się poprzez oglądanie, słuchanie, działanie,

  - naśladowanie różnorodnych dźwięków, sposobu mówienia,

  - słuchanie bajek, opowiadań, historyjek,

  - ekspresja teatralna i muzyczna,

  - działalność plastyczna i konstrukcyjna,

  - powtarzanie rutynowych zwrotów (powitania, pożegnania etc.).

           Zaproponowany w programie rozkład treści zawiera słownictwo i struktury językowe, które dzieci powinny przede wszystkim rozumieć, a w miarę możliwości rozwojowych i intelektualnych posługiwać się nimi.

           Nieprzydatne jest zapoznawanie małych dzieci z zasadami gramatycznymi. Nauczanie musi dotyczyć tego co jest im najbliższe lub co wiąże się z konkretnymi przedmiotami i sytuacjami. Wówczas nauka będzie dla dziecka przyjemnością, a zdobyte podstawy zapewnią mu lepszy start w przyszłość, w której znajomość przynajmniej jednego języka obcego jest niezbędna.

  Raz w miesiącu będą Państwo mogli tu znaleźć teksty piosenek/rymowanek oraz słownictwo, których aktualnie się uczymy.

  Rodzice małych dzieci często zadają sobie pytanie, kiedy ich pociecha powinna zacząć naukę języka obcego. Niezaprzeczalny jest fakt, iż umysł dziecka jest w  wieku przedszkolnym bardzo chłonny. Dzieci posiadają naturalną ciekawość świata i chęć do nauki, co na pewno warto wykorzystać. Wczesne nauczanie języka angielskiego zgodne jest z ogólnoeuropejskimi tendencjami obniżania wieku rozpoczęcia nauki języka obcego.

  Za wczesną nauką języków obcych przemawia otwartość dziecka w stosunku do nowego języka, jego ciekawość świata, radość eksperymentowania i potrzeba komunikowania się z otoczeniem. Dzieci podchodzą do języka obcego w sposób naturalny. Są one pozytywnie nastawione do mówienia, gotowe do naśladowania i nie boją się popełniać błędów. Lubią także eksperymentować.

 

Nauczyciel uczący małe dzieci powinien pamiętać o zabawowej formie pracy oraz o kręgu zainteresowań dziecka. Pierwsze lata nauki języka angielskiego powinny być dla dziecka przede wszystkim przyjemnością

 

 JĘZYK ANGIELSKI  GRUPA I-IV

 

Dziecko śpiewa refren piosenek wraz z gestami, zna niektóre zwierzęta żyjące na farmie i w zoo.

SONGS:

I The wheels on the bus (rysunek obok)

A wheel – koło

A bus – autobus

Go round – kręcą się

Children – dzieci

Wriggle – kręcić się

A mummy – mamusia

„Don’t do that” – „nie rób tego”  

A daddy – tatuś

Read – czyta

A baby – niemowlę

II Old McDonald had a farm (rysunek obok)

A farm – farma

A cow – krowa

A chick – kurczak

A sheep – owca

A donkey – osioł

A dog – pies

A cat – kot

A hen – kura

A duck – kaczka

A goat – koza

A pig – świnia

JĘZYK  ANGIELSKI – GRUPA   II i III

Dziecko śpiewa piosenki wraz z gestami, zna niektóre zwierzęta żyjące na farmie i w zoo, liczy w dostępnym zakresie.

SONGS:

I The wheels on the bus (rysunek obok)

A wheel – koło

A bus – autobus

Go round – kręcą się

Children – dzieci

Wriggle – kręcić się

A mummy – mamusia

„Don’t do that” – „nie rób tego”  

A daddy – tatuś

Read – czyta

A baby – niemowlę

II Old McDonald had a farm (rysunek obok)

A farm – farma

A cow – krowa

A chick – kurczak

A sheep – owca

A donkey – osioł

A dog – pies

A cat – kot

A hen – kura

A duck – kaczka

A goat – koza

A pig – świnia

III FIVE BROWN BEARS

Five brown bears

Sleeping in the bed.

One wakes up.

Good morning!

 

Four brown bears …

Three brown bears …

Two brown bears …

One brown bear

Sleeping in the bed.

He wakes up.

Good morning!

 

To wake up – obudzić się

Good morning – dzień dobry

   Animals at the zoo:

a lion – lew

a tiger – tygrys

a zebra – zebra

an elephant – słoń

a crocodile – krokodyl

a giraffe – żyrafa

a snake – wąż

a monkey – małpa

a polar bear – niedźwiedź polarny

a parrot – papuga

JĘZYK  ANGIELSKI – GRUPA   IV i VI

Dziecko śpiewa piosenki wraz z gestami, zna niektóre zwierzęta żyjące na farmie i w zoo, potrafi powiedzieć, co te zwierzęta umieją zrobić („can” – móc, umieć, potrafić, być w stanie), liczy w dostępnym zakresie.

What can animals do?

can swim – pływać

can hop – skakać/ podskakiwać

can jump – skakać

can run – biegać

can climb – wspinać

can fly – latać

can crawl – pełzać

I The wheels on the bus (rysunek obok)

A wheel – koło

A bus – autobus

Go round – kręcą się

Children – dzieci

Wriggle – kręcić się

A mummy – mamusia

„Don’t do that” – „nie rób tego”  

A daddy – tatuś

Read – czyta

A baby – niemowlę

II Old McDonald had a farm (rysunek obok)

A farm – farma

A cow – krowa

A chick – kurczak

A sheep – owca

A donkey – osioł

A dog – pies

A cat – kot

A hen – kura

A duck – kaczka

A goat – koza

A pig – świnia

IIIGiraffe, giraffe

Giraffe, giraffe, you live in the zoo.

Giraffe, giraffe, hi, hi! How are you?

Tiger, tiger (monkey, crocodile, zebra, kangaroo, elephant, ostrich, penguin, polar bear, flamingo, lion), you live in the zoo.

Tiger, tiger, hi, hi! How are you?

A lion – lew

A tiger – tygrys

A zebra – zebra

An elephant – słoń

A crocodile – krokodyl

A giraffe – żyrafa

An ostrich - struś

A monkey – małpa

A kangaroo – kangur

A polar bear – niedźwiedź polarny

A penguin - pingwin

 

A flamingo - flaming